VARK perspectivas  del aprendizaje/ Docente Profesor Martín Ulisés Aparicio Morataya.	Editores: Larissa Guadalupe Martí / Willy Pérez Portillo
VARK perspectivas  del aprendizaje / 09-08-2013
Desarrollado por: Neil Fleming y Colleen Mills Desarrollaron un instrumento para determinar la preferencia de los alumnos al procesar la información desde el punto de vista sensorial. Los autores no hablan de fortalezas, sino de preferencias sensoriales. Descripción del modelo: Los autores consideran que las personas reciben información constantemente a través de los sentidos y que el cerebro selecciona parte de esa información e ignora el resto. Su modelo toma el nombre de VARK por las siglas en inglés de las modalidades sensoriales que identificaron: (en inglés visual) (en inglés auditory) (en inglés read/write) (en inglés kinesthetic) Por qué es importante que el maestro conozca las modalidades sensoriales dominantes de sus alumnos y que ellos mismos las conozcan? Primero porque los sistemas de representación se desarrollan más cuanto más se utilicen. Segundo porque los sistemas de representación no son neutros. Cada uno tiene sus propias características. Los Audiovisuales Los alumnos de tipo visual prefieren el uso de imágenes, cuadros, diagramas, círculos, flechas y láminas al momento de estudiar o de aprender conceptos nuevos. Prefieren tener un ambiente ordenado dentro del salón de clases. Los auditivos Los alumnos auditivos prefieren las exposiciones orales, las conferencias, discusiones y todo lo que involucre el escuchar. Utilizan sus voces y sus oídos como la modalidad principal para aprender. Recuerdan con facilidad lo que escuchan y lo que expresan verbalmente. Si algo se les hace difícil de comprender prefieren que se les explique verbalmente. Si están emocionados por algo lo expresan con una respuesta verbal. Los lectura /escritura Los alumnos de este estilo prefieren todo lo que se relacione con leer y escribir. Cuando leen vocalizan las palabras, algunas veces sólo moviendo los labios y otras diciendo las palabras con voz audible. Repiten las cosas en voz alta cuando quieren recordarlas, ya que la repetición oral se queda grabada muy bien en su memoria. Tiene dificultad cuando el maestro les pide que trabajen en silencio en su escritorio por un período largo de tiempo. Les parece útil seguir lo que el maestro dice si tienen notas de apoyo. Revisan material y estudian principalmente con notas o reorganizando la información en forma de resumen. Los quinesico o kinestesico Los alumnos quinésicos prefieren todo lo que involucre la experiencia y la práctica, ya sea simulada o real. Les gusta actuar o hacer con sus manos un proyecto y estar físicamente ocupados en el aprendizaje.	Se puede constatar que este modelo es muy eficiente y a la vez es muy ocupado por algunos profesores a la vez esto ayuda al alumno a desarrollar sus capacidades a través de sus sentidos. Se tiene el propósito de saber acerca de sus preferencias para trabajar con Información. Seguramente tiene un estilo de aprendizaje preferido y una parte de ese Estilo de Aprendizaje es su preferencia para capturar, procesar y entregar ideas e información. El aprendizaje significativo se define como aquel que el individuo, partiendo de lo que conoce (preconcepto) y gracias a la mediación (interacción) reorganiza sus conocimientos (esquemas cognitivos) con nuevas dimensiones y estructuras (subordinación, supraordinación, etc.) que es capaz e transferir a otras realidades (funcionalidad cognitiva) describiendo los procesos y principios explicativos que afectan a tales realidades (significatividad lógica) y mejorando su capacidad de organización comprensiva (aprender a aprender) en relación a otras experiencias de aprendizaje (significatividad psicológica), los sucesos evolutivos se convierten en las tareas de aprendizaje significativo más importantes en el desarrollo adulto. También es importante señalar que el modelo vark plantea sólo una “preferencia modal de aprendizaje”, esto implica que es una pequeña parte de lo que muchos teóricos incluyen en un paquete mayor denominado “estilo de aprendizaje” (Fleming y Baume, 2006). Por lo cual, el diseño de cursos en línea implica una reflexión profunda no sólo acerca Y se tiene el modelo de VARK que consideran que Las personas seleccionan la información a la que le prestan atención en función de sus intereses, pero también influye cómo se recibe la información a través de sus sentidos como: Los visuales son aquellos que preferencia, de todo lo que ocurre en el mundo interno y externo, "lo que se ve”. Son los que necesitan ser mirados cuando les estamos hablando o cuando lo hacen ellos, es decir, tienen que ver que se les está prestando atención. Necesitan ser mirados para sentirse queridos, son las personas que dicen cosas como "mira...", "necesito que me aclares tu enfoque sobre...". Los auditivos estas personas tienen un ritmo intermedio, no son ni tan rápidos como los visuales, ni tan lentos como los kinestésicos. Son los que necesitan un "aha...", "mmm...", es decir, una comprobación auditiva que les dé la pauta que el otro está con ellos, que les presta atención. Además son aquellos que usan palabras como "me hizo click...", "escúchame...", "me suena.. . Los Lectura-escritura a pesar que los Sistemas Tutores Inteligentes tienen el propósito de guiar al alumno en el  proceso de enseñanza-aprendizaje, actualmente se busca que sean más versátiles y centrados en  la forma en que los alumnos prefieren procesar la información. Los kinestésicos tienen mucha capacidad de concentración, son los que más contacto físico necesitan. Son los que nos dan una palmadita en la espalda y nos preguntan "¿cómo estás?";además son los que se van a sentir atendidos cuando se interesen en alguna de sus sensaciones. Usan palabras como "me siento de tal manera...", "me puso la piel de gallina tal cosa..." o "me huele mal este proyecto...".